รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 6 ก้าวเร้าใจสู่การเขียน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยนางสาวรัตติกาล สระทองช่วง ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนคลองบางแก้ว
มีลำดับขั้นตอนในการฝึกเขียน 6 ขั้นตอน ดังนี้
ขั้นที่ 1 สังเกต-รับรู้ หมายถึง ให้ผู้เรียนศึกษาตัวอย่างผลงานที่มีคุณค่าและน่าสนใจ เพื่อสร้างความรู้สึกให้ผู้เรียนอยากเขียน
ขั้นที่ 2 เข้าสู่การคิด หมายถึง ให้ผู้เรียนรับทราบ วัตถุประสงค์ในการเรียนการสอน และฝึกการคิด การวิเคราะห์อย่างมีเหตุผลของตนเอง
ขั้นที่ 3 ฝึกผลิตฝึกเขียน หมายถึง ให้ผู้เรียนใช้ความรู้ ความคิด ประสบการณ์ และ จินตนาการ ที่มีอยู่ มาสร้างองค์ความรู้ใหม่ในรูปแบบของการเขียน ในลักษณะที่แปลกใหม่ แตกต่างไปจากเดิม ไม่ซ้ำแบบใคร ตามความถนัดและความสามารถของแต่ละคน โดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์
ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนชิ้นงาน หมายถึง ให้นักเรียนเห็นความสำคัญของผลงานโดยการนำผลงานทางการเขียนจากสื่อสิ่งพิมพ์ในขั้นที่ 3 มาแลกเปลี่ยน แสดงความคิดเห็นกัน เพื่อหา ข้อบกพร่องและนำไปปรับปรุงแก้ไข
ขั้นที่ 5 วิจารณ์อภิปราย ขั้นนี้เป็นขั้นตอนของการสร้างกระบวนการคิดวิเคราะห์ให้นักเรียนเกิดทักษะการคิด การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุมีผล ต่อผลงานที่ได้แลกเปลี่ยนกันโดยร่วมกันอภิปรายสิ่งที่ประทับใจ สิ่งที่น่าชื่นชม และวิจารณ์ สิ่งที่ต้องปรับปรุงแก้ไขจากการปฏิบัติงานอย่างเป็นกัลยาณมิตร
ขั้นที่ 6 ประยุกต์ใช้ชีวิตจริง ขั้นนี้เป็นขั้นตอนที่ให้ผู้เรียนแต่ละคน แต่ละกลุ่มได้รับประสบการณ์ตรง โดยนำเสนอผลงานที่ได้สร้างสรรค์ขึ้น เช่น ออกมารายงานหน้าชั้น การจัดแสดงที่ป้ายนิเทศในชั้นเรียน โดยครูผู้สอนร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปบทเรียน การนำสิ่งที่วิจารณ์ มาประยุกต์ใช้ในการนำเสนอจริงด้วยวิธีที่หลากหลาย ซึ่งครูผู้สอนกับผู้เรียนร่วมกันสรุปบทเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ และการนำประสบการณ์การเรียนรู้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคม
|